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課程名稱 |
社會工作概論下
Introduction to Social Work (2) |
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開課學期 |
112-2 |
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授課對象 |
老人與長期照護學程 |
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授課教師 |
林敬軒 |
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課號 |
SW1005 |
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課程識別碼 |
310 11002 |
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班次 |
01 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
全年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10)星期四5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
社101 |
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備註 |
社工概下,社會團體工作,社會個案工作,社工實習指引先修課；討論課每週四5-6節。
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學號單號
總人數上限：35人
外系人數限制：3人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程為社工系大學部入門必修課。旨在介紹社會工作專業的基本知識，初探社會工作專業的多元樣貌，使學生從此入門課對社會工作專業產生興趣，並培養社會工作專業價值的認同與對社會正義的敏感度。本學期的課程銜接「社會工作概論上」所介紹的基本「知識」、「價值」、「技巧」，延伸聚焦於探討社會工作實務的多元領域、服務對象、以及相關議題，以專科社工師五大分科為基礎：「醫務」、「心理衛生」、「兒童、少年、婦女及家庭」、「老人」、「身心障礙」，課程主題包括貧窮、兒童青少年、婦女與家庭、多元性別、學校社會工作、老人福利、身心障礙、心理衛生、醫務與健康照顧、少數族群（原住民族、新住民）、和其他社會工作領域和新興議題等，課程將著重於這些群體和議題所產生的「需求」，以及現行政府社會福利政策和社會服務制度如何回應需求，期待同學透過了解社會工作專業和社會福利制度的角色，對於社會工作參與多元議題有基礎認識。
社會工作概論課程著重在「思考」與「實踐」的訓練，強調自我探索與專業認同的發展，培養學生同時具備社會工作者的基本知能，助人工作者的專業價值與方法，以及批判性思考與運用科學實證的能力；並能了解自己價值體系的養成，以及對多元的實務領域有初步認識，引導學生進入社會工作的職涯選擇與準備。期待每位同學在修完本學期課程，能具備社工的「思考」與「實踐」能力，並萌發個人對社工實務特定領域的興趣。 |
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課程目標 |
本課程預計協助並期待學生達成以下目標，具備以下知能：
－了解社會工作多元專業領域的發展脈絡、政策立法與發展議題。
－認識社會工作多元專業領域中，社會工作者的角色與實務技巧。
－了解當代社會議題以及相對應的福利政策和工作服務領域。
－認識多元和弱勢族群，並了解社會變遷與結構對弱勢族群的影響，以及相關議題探討。
－探索個人價值與社會工作專業的認同。
－培養對社會正義的關懷和敏感度。
－培養批判性思考與獨立思辨能力。 |
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課程要求 |
社會工作教育著重在專業助人知識、技巧、價值、倫理的傳遞，同學在修課學習的同時，也在慢慢實踐社工相關的專業行為。因此，適當的課堂表現與互動方式須秉持社工專業價值與倫理，如積極參與課堂互動、開放態度自我探索、尊重多元與差異、正向且優勢觀點思考。
1. 討論課：除週二上午大堂正課外，同學須參與每週一次討論課，於選課時安排，開學後依個別狀況做調整，時間為週三/週四的5-6節，即12:20 – 14:00 pm，組別確定後不得調換。討論課由研究生助教帶領議題討論或活動；討論課形式由助教主導，老師協助。請同學務必準時且穩定出席，並積極參與。若須請假、遲到、早退，請依各組助教規定。
2. 課堂出席：請同學準時出席課堂，課堂間會不定期抽點名。除點名外，老師與助教每次課後會記錄出席狀況。如需請假，臨時遲到或早退，請於上課當天7:00 am前email給老師（非課程助教）。
3. 課堂參與：課程（包括助教討論課）進行需要每位同學積極參與，包括自我分享、小組討論、課堂問答、互動活動，同學的參與可使課堂學習更豐富，也建立合作學習的氛圍。
4. 課前準備：請同學務必在課前完成指定書本章節閱讀及期刊論文，並瀏覽參考閱讀文章或新聞報導。期待同學將課前閱讀過程中習得的知識、心得、疑問，帶入課堂討論中。
5. 課後實踐：課程期待同學能將課堂所學知識技能延續到課後，老師會依主題出課後生活小作業，鼓勵同學在網路討論版上與同學、老師、助教做分享、討論、反饋。網路討論版參與亦會記在課程出席成績。
6. 作業繳交規範：請同學留意各項作業規範，特別注意作業撰寫格式和繳交期限。如果學期中有困難，或有特殊情況，請盡早與老師聯繫，討論因應或替代方式。 |
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預期每週課後學習時數 |
3-5小時 |
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Office Hours |
另約時間 備註： 若有課程相關問題或討論，可於週二課程前後直接溝通討論，或與老師聯繫另約晤談時間 |
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指定閱讀 |
1. 呂寶靜（主編）（2021）。社會工作與臺灣社會（第三版）。臺北：巨流圖書公司。
2. 各週分配期刊論文（社區發展季刊、臺灣大學社會工作學刊、社會政策與社會工作學刊等） |
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參考書目 |
1. Krist-Ashman, K. (2013). Introduction to Social Work & Social Welfare: critical thinking perspectives (4th ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
2. 古允文（主編）（2017）。社會工作概論。臺中：華格那。
3. 林以舜（譯）（2009）。理解社會工作（原作者：N. Thompson）。臺北：華都文化事業。
4. 林勝義（2013）。社會工作概論。臺北：五南出版。
5. 黃慈音、謝艾美、楊雅嵐（合譯）（2013）。助人工作者的養成歷程與實務（原作者：M. S. Corey & G. Corey）。臺北：心理出版社。
6. 黃源協（主編）（2020）。社會工作概論。臺北：雙葉書廊。
7. 劉小菁（譯）（2001）。助人工作者自助手冊－活力充沛的秘訣（原作者：T. Skovholt）。臺北：張老師文化。
8. 謝秀芬（主編）（2014）。社會工作概論。臺北：雙葉書廊。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課程出席與參與（包括助教討論課） |
25% |
請同學準時出席上課及助教討論課，課前閱讀各週指定閱讀教材，上課積極參與小組和課堂討論和活動，課後在網路討論版上交流。課程參與的評量會參考出席率、課堂發言率、小組討論積極度、網路討論版參與。討論課參與會由助教評分，請同學務必配合助教要求。 |
2. |
期中考試 |
25% |
期中考試範圍包含上半學期的主題，包括指定閱讀、課堂和討論課內容、課程簡報、課程演講、以及補充材料。考試形式待定。 |
3. |
指定閱讀提問與反思 |
10% |
同學於當週上課12⼩時前（即週一晚間9點前），於NTUCOOL討論版分享完成指定閱讀的提問與反思。內容可以針對閱讀中看不懂的部分、從閱讀反思自己生命經驗的分享、延伸思考相關議題的批判、分享相關主題的新聞並說明原因、針對即將課堂演講的問題、或與同學的發文進行討論交流等等。每次發文的內容長度不限，但需與閱讀內容和該週主題有相關。
本學期至少發文10次（即10週主題），每次1分，若逾時（系統時間超過週一晚間9:00 pm）不予計算該次分數。
鼓勵同學透過此方式整理自己對於指定閱讀的理解和相關議題的思考，並能夠透過討論版的交流，針對彼此的提問相互回應。留意發文的禮儀，勿有歧視用語，但也尊重彼此的發文。 |
4. |
個人反思作業：自我覺察與社工專業需求 |
20% |
同學於上半學期繳交個人反思作業，反思作業請同學撰寫一份多元身份對於社會工作服務需求，作業期待同學探索、覺察、反思個人或家庭從過去到現在再到未來，對於社會工作服務的需求。作業目的為同學整合整學期課程的學習，了解到多元群體和身份在社會中可能會碰到的議題和弱勢情境，以及個人和家庭的身份交織如何去回應這些議題和情境，以致於最終「有或無」社會工作專業介入提供服務的需求。作業期待同學深入探索個人和家庭的需求、對於自己的身份交織的覺察、以及對於自己所處系統的支持連結，並延伸討論這些議題與課堂討論議題的異同，並說明原因。 |
5. |
團體探索報告：社會議題與社工領域 |
20% |
同學將於期初分組（原則上5~7人），以本學期各週主題為基礎（但不限於課程主題），討論至少三項身分或議題交織的群體（例如：兒童X貧窮X偏鄉、少年X性少數X家外安置、婦女X移民X心理衛生X國籍），進行探索與分析，並嘗試整理和介紹目前臺灣社會哪個/哪些社會福利政策、社會服務制度、社會福利單位在嘗試回應該項議題。作業目的期待同學能從課程基礎了解社會議題的複雜性，針對有興趣的議題明確探索其定義、原因、影響，並透過批判性思考，探索社會工作專業如何回應多重複雜的議題，並嘗試思考新興領域的倡議或發聲。
期待小組探索該議題的計畫可以透過資料查找、學術期刊論文閱讀、參訪社福機構、訪談實務工作者、參與志願服務等方式來了解特定領域社會工作的運作。最終呈現將製作研討會海報形式。也期待其他組同學能藉此相互學習，探索課程中未提到的多元社會工作領域。故會再請各小組將海報上傳自討論區，分享予全班同學，同時透過線上交流討論。
海報須至少包含以下內容：
1. 主題和小組成員。
2. 群體或議題的定義和需求描述。
3. 專門領域社會工作專業或單位介紹和回應該議題方式。
4. 小組延伸思考該議題需要多努力的部分（若臺灣尚未有專門政策、服務、單位回應相關議題）。
5. 小組探索該議題之行動計畫（附於第二頁）
6. 參考資料（附於第二頁）
為確認各組進度和主題探索，學期中需繳交五次進度報告：
1. 分組名單（第3週）；2. 主題設定與原因說明（第5週）；3. 探索計畫（第7週）；4. 初探結果（第12週）；5. 海報設計（第15週）。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
主題：課程介紹與規劃＆多元文化觀點社會工作專業角色 |
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第2週 |
2/27 |
主題：「貧窮」與社會工作和社會救助 |
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第3週 |
3/05 |
主題：「兒童」福利服務與兒童社會工作 |
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第4週 |
3/12 |
主題：「少年」福利服務與學校社會工作 |
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第5週 |
3/19 |
主題：「婦女」及「家庭」社會工作＆性別平等與社會工作 |
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第6週 |
3/26 |
主題：「老人」福利服務與社會工作 |
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第7週 |
4/02 |
主題：「身心障礙者」社會工作 |
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第8週 |
4/09 |
主題：「醫務」與健康照護社會工作 |
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第9週 |
4/16 |
期中考試 |
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第10週 |
4/23 |
主題：期中回顧與回饋＆「心理衛生」社會工作 |
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第11週 |
4/30 |
主題：「原住民族」社會工作（多元文化和反壓迫社會工作） |
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第12週 |
5/07 |
主題：「新移民」與社會工作 |
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第13週 |
5/14 |
主題：社會工作其他議題和領域 (I)
（待定，如：災變社會工作、法務社會工作、職場社會工作、綠社會工作、動物社會工作等） |
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第14週 |
5/21 |
主題：社會工作其他議題和領域 (II)
（待定，如：災變社會工作、法務社會工作、職場社會工作、綠社會工作、動物社會工作等） |
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第15週 |
5/28 |
主題：社會工作專業的挑戰與未來展望＆課程回顧與回饋 |
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第16週 |
6/04 |
期末小組海報報告 |